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Ou comment un arrangement de jazz m'a appris quelque chose d'essentiel sur la pédagogie — et sur mon métier. Il y a une phrase que j'entends souvent, autour d'un piano comme autour d'une table de travail : « C'est trop compliqué pour moi. » Et à chaque fois, je me fais la même réflexion : non. Ce n'est pas trop compliqué. C'est juste mal simplifié. Simplifier, ce n'est pas appauvrir. C'est l'un des actes pédagogiques les plus exigeants qui soit. Et c'est quelque chose que j'